PENGEMBANGAN AKADEMIK DOMAIN

PENGEMBANGAN AKADEMIK DOMAIN

Membaca merupakan pengembangan keterampilan melek huruf anak-anak dalam membaca dan menulis, dalam membangun pengetahuan mereka terhadap bahasa. Untuk belajar membaca dan menulis, anak-anak harus mempelajari hubungan antara bagaimana kata-kata yang sehat dan diproduksi dalam bahasa, dan bagaimana mereka melihat lalu menulis di atas kertas. Anak-anak juga harus menguasai nuansa dari sistem simbol tertulis yang tidak memiliki rekan-rekan dalam bahasa lisan, seperti tanda baca dan penggunaan huruf yang sesuai atas dan huruf kecil.
Keaksaraan Muncul adalah pengetahuan dan keterampilan yang meletakkan dasar untuk membaca dan menulis, biasanya berkembang di tahun-tahun prasekolah dari pengalaman pertama dengan menulis bahasa. Penilaian keaksaraan pada anak usia dini :
1. Sikap terhadap buku.
Implikasi: mencurahkan waktu luang untuk membaca buku cerita, memilih buku dengan gambar-gambar berwarna-warni dan alur cerita imajinatif dan kadang-kadang berhenti untuk mendiskusikan dan menginterpretasikan karakter dan peristiwa dalam cerita. Buat perjalanan rutin ke perpustakaan.
2. Perilaku dengan buku.
Implikasi: jika anak-anak hanya memiliki pengalaman terbatas dengan buku-buku, kadang-kadang membaca buku satu lalu yang lainnya kembali . Biarkan mereka memegang buku dan membalik halaman. Minta mereka untuk membuat prediksi tentang apa yang mungkin terjadi selanjutnya dalam cerita.
3. Huruf dan kata-kata pengakuan.
Implikasi: label, kotak penyimpanan, dan item lainnya yang dimiliki masing-masing anak. Tulis nama anak dalam huruf besar di atas kertas dan mendorong mereka untuk melacak atau menyalin huruf. Ketika anak-anak sudah siap, minta mereka untuk menaruh nama pertama mereka pada karya seni mereka.
4. Menulis lingkungan.
Implikasi: memberi anak-anak banyak kesempatan untuk bereksperimen dengan menerapkan menulis (kertas, krayon, spidol, pensil, dll) baik dalam tugas-tugas terstruktur dan situasi yang tidak terstruktur. Menunjukan kata ketika anak menunjukan sesuatu ketertarikan.
5. Penyuluhan tentang sifat dan tujuan dari bahasa tertulis.
Implikasi: mendorong kegiatan bermain yang melibatkan berpura-pura menulis (misalnya menulis dan menyampaikan "surat" untuk teman atau teman sekelas). Biarkan anak melihat Anda terlibat dalam berbagai kegiatan membaca dan menulis.